Die sonderpädagogischen Diagnose- und Förderklassen (DFK)
Viele Kinder, deren Entwicklung nicht altersgemäß verläuft, benötigen eine individuelle Förderung in kleinen Klassen.
Ziel der Arbeit in den sonderpädagogischen Diagnose- und Förderklassen (DFK) ist es, den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes gerecht zu
werden.
Folgende Unterrichtsprinzipien werden hierbei besonders berücksichtigt:
- Lernen mit allen Sinnen
- Handlungsorientierung
- Veranschaulichung
- kleinschrittige und strukturierte Vorgehensweise
- Berücksichtigung des individuellen Lerntempos
- Differenzierung
- klassenübergreifende Leistungskurse
Persönliche Erfolge sollen Freude am Lernen ermöglichen und dem Aufbau von Selbstbewusstsein dienen.
Die Förderschwerpunkte:
Sprache, Lernen, emotionale und soziale Entwicklung
In einer Diagnose- und Förderklasse werden 12-14 Kinder unterrichtet.
Es werden Kinder aufgenommen, die Auffälligkeiten in folgenden Bereichen aufweisen:
- expressive und rezeptive Sprache
- Wahrnehmung
- Motorik
- Konzentration und Ausdauer
- Lernen / Kognition
- Sozialverhalten
- Emotionales Verhalten
- Lern- und Leistungsverhalten
Kinder mit Entwicklungsrückständen benötigen meist ein zusätzliches drittes Schuljahr, um den Stoff der ersten beiden Grundschuljahre zu bewältigen.
In der Diagnose- und Förderklasse wird der reguläre Lehrplan der ersten beiden Grundschuljahre in zwei oder drei Schuljahren angeboten.
Im Anschluss an die DFK gibt es folgende Möglichkeiten:
- 3. Jahrgangsstufe an der Grundschule
- 3. Jahrgangsstufe an einem Förderzentrum nach dem Lehrplan zur individuellen Lernförderung
- 3. Jahrgangsstufe an einem Förderzentrum nach dem Lehrplan der Grundschule